Una investigación desarrollada en la Universidad Estatal a Distancia (UNED) revela que, pese a que las mujeres representan la mayoría del estudiantado universitario, continúan enfrentando barreras culturales y digitales que las alejan de las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática).
El estudio, titulado “¿Las mujeres se alejan de STEM o STEM aleja a las mujeres?”, evidencia que en 2024 las mujeres conforman el 65% de la población estudiantil de la UNED; sin embargo, su presencia disminuye significativamente en áreas tecnológicas. En el Diplomado en Informática, solo tres de cada diez estudiantes son mujeres, y en Desarrollo Web apenas una de cada diez.
La investigación también recoge testimonios de estudiantes que reportan burlas, descalificaciones y situaciones de violencia digital en espacios como grupos de mensajería, lo que afecta su confianza y permanencia en estas carreras. Este fenómeno se relaciona con la llamada “tubería que gotea”, donde la proporción femenina disminuye conforme avanzan hacia niveles superiores como bachillerato y licenciatura.
El análisis señala que las áreas con mayor proyección económica y prestigio profesional, como Informática y Telecomunicaciones, siguen altamente masculinizadas, lo que limita el acceso de las mujeres a empleos de alta demanda y mejores salarios.
Entre las recomendaciones se incluyen fortalecer la presencia de mujeres referentes en ciencias y tecnología, implementar protocolos contra la violencia digital, crear redes de acompañamiento y desarrollar intervenciones tempranas para combatir estereotipos de género desde la educación básica.
El estudio concluye que transformar los entornos académicos en espacios más equitativos es una condición clave para el desarrollo científico y tecnológico del país.
