La Colegio de Profesionales en Informática y Computación (CPIC) advirtió que la conectividad y la educación digital deben consolidarse como prioridades técnicas y estratégicas para el país de cara al 2026, ante las persistentes brechas que afectan a zonas rurales, costeras e indígenas.
Desde la Comisión de Emprendimiento e Innovación del CPIC, el Mauricio Villalta señaló que, aunque Costa Rica registra avances importantes en la Gran Área Metropolitana (GAM), el acceso a servicios de Internet en otras regiones continúa siendo limitado, inestable o de baja calidad, lo que impacta directamente la equidad en el acceso a la educación, el empleo y los servicios digitales.
El Colegio subrayó que el reto país ya no puede medirse únicamente en términos de cobertura formal, sino en la calidad real del servicio, su estabilidad y su capacidad de responder a las necesidades actuales de la población. En ese sentido, consideró indispensable revisar la correcta ejecución de los fondos públicos destinados a conectividad, así como fortalecer los mecanismos de supervisión y evaluación de impacto de estas inversiones.
Villalta explicó que muchos proyectos enfrentan dificultades por una falta de planificación técnica integral, al no considerar variables clave como la topografía, el clima, la infraestructura eléctrica, las capacidades locales y las condiciones socioeconómicas y culturales de cada comunidad. A su criterio, cada iniciativa debe partir de estudios de factibilidad, un diseño técnico sólido, planes de acción claros y lineamientos adecuados de seguridad de la información, especialmente fuera de la GAM.
Para el CPIC, la conectividad debe asumirse como un derecho habilitador y no como un servicio accesorio. Contar con Internet estable y de calidad es hoy una condición básica para estudiar, trabajar, emprender y participar en la economía digital, particularmente en un país que busca mantener su competitividad en sectores como tecnología, servicios e innovación.
En el ámbito educativo, el Colegio enfatizó que la conectividad debe ir acompañada de una transformación digital integral, que incluya infraestructura adecuada, capacitación docente, alfabetización digital y contenidos pertinentes. La experiencia reciente ha evidenciado que el acceso desigual a Internet profundiza las brechas educativas y limita las oportunidades de miles de estudiantes fuera del Valle Central.
De cara al próximo periodo gubernamental, la Comisión del CPIC hizo un llamado a que las propuestas en conectividad y educación digital se construyan con criterios técnicos claros, planificación de largo plazo y ejecución eficiente, priorizando a las poblaciones históricamente rezagadas y asegurando que la tecnología se convierta en una herramienta real de inclusión y desarrollo para todo el país.